網(wǎng)課之下，如何讓孩子與手機(jī)和諧相處

在一部電視劇中看到這樣一段讓人啼笑皆非的對(duì)話，“為什么要放假？”“因?yàn)椴环偶?，老師就要瘋了”“為什么要開學(xué)？”“因?yàn)樵俨婚_學(xué)，家長(zhǎng)就要瘋了”，看來(lái)，與精力旺盛的熊孩子相處，確實(shí)讓人頭疼。加之信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)的各種功能越來(lái)越多，熊孩子對(duì)手機(jī)也越來(lái)越癡迷，甚至一兩歲的孩子也會(huì)搶過(guò)大人手里的手機(jī)，津津有味的劃拉著，讓人哭笑不得。

現(xiàn)在本是孩子們?cè)谡n堂上、在校園里的學(xué)習(xí)時(shí)光，卻因疫情的發(fā)生不得不呆在家里，通過(guò)手機(jī)或者電腦上課，為了使用方便，大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子用手機(jī)聽課，這樣一來(lái)孩子接觸手機(jī)的時(shí)間就更長(zhǎng)了，許多孩子打著學(xué)習(xí)的旗號(hào)玩手機(jī)，危害多多。這個(gè)時(shí)候在保證聽課的前提下我們就要限制孩子拿手機(jī)的時(shí)間，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子根本不聽你的，有家長(zhǎng)監(jiān)督還好，若家長(zhǎng)不在，他們就會(huì)一整天捧著手機(jī)。網(wǎng)課之下，家長(zhǎng)們?cè)趺醋鲂芎⒆硬挪粫?huì)過(guò)度使用手機(jī)，與手機(jī)和諧相處呢？

最重要的是要制定規(guī)則，限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間和頻率，在制定和實(shí)施規(guī)則時(shí)要讓孩子參與進(jìn)來(lái)。首先，和孩子一起討論為什么要限制用手機(jī)的時(shí)間和頻率，讓孩子說(shuō)，說(shuō)的越多越好，并且對(duì)他們的想法不做積極或者消極的評(píng)斷，孩子可能會(huì)告訴你手機(jī)看時(shí)間久了傷害眼睛，導(dǎo)致作業(yè)做不完，無(wú)法完全投入到學(xué)習(xí)中等等。然后孩子可以決定除了正常的網(wǎng)課時(shí)間之外什么時(shí)間可以玩手機(jī)，當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)做這樣的選擇時(shí)，就會(huì)覺得自己被尊重，就會(huì)感受到自己的力量，并且愿意遵守規(guī)則。一旦孩子自己決定了什么時(shí)間可以玩手機(jī)，你就可以和孩子一起設(shè)立一些限制，比如“玩手機(jī)只能玩半小時(shí)，并且必須是學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后”如果孩子理解了設(shè)立規(guī)則的必要性以及自己在其中承擔(dān)的責(zé)任，并且參與了規(guī)則的設(shè)立，他們就更愿意遵守規(guī)則。需要強(qiáng)調(diào)的是在孩子參與制定規(guī)則的過(guò)程中，孩子說(shuō)的要比你多，至少和你說(shuō)的一樣多，讓孩子感受到自己的力量，覺得自己被尊重。

如果孩子管不住自己違反了規(guī)定，比如規(guī)定寫完作業(yè)只能玩半個(gè)小時(shí)手機(jī)，但是半小時(shí)之后孩子完全沒有停下來(lái)的意思，怎么辦？家長(zhǎng)們要在最后的一兩分鐘提醒孩子，我們規(guī)定的時(shí)間馬上到了，讓孩子有一個(gè)緩沖的過(guò)程。若到時(shí)間還沒有停下，這時(shí)候你需要堅(jiān)定而和善地對(duì)孩子說(shuō)：“時(shí)間到了，你需要放下手機(jī)”。一部分孩子可能會(huì)遵守自己制定的規(guī)則，乖乖放下手機(jī)。一部分孩子可能會(huì)和你發(fā)脾氣、頂嘴：“不就玩手機(jī)，至于嗎”“我不要你管”等，此刻，我們要和孩子理論嗎？不，最好的辦法是走開一會(huì)，給孩子機(jī)會(huì)讓他的情緒平靜下來(lái)，也讓自己冷靜下來(lái)，稍后再找孩子談，心情好了，才能把事做好。

你稍后可以這樣給孩子說(shuō)：“寶貝，你剛才生氣了對(duì)嗎？我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法，因?yàn)槟銢]有尊重我。我走開一會(huì)，當(dāng)你覺得你能做到尊重我時(shí)，我很樂意和你一起解決問題?！奔议L(zhǎng)不要懲罰，也不要說(shuō)教，要繼續(xù)以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。等孩子平靜下來(lái)，自己也冷靜下來(lái)，問問他：“今天違反了制定好的規(guī)則，原因是什么，你現(xiàn)在打算用什么方法來(lái)解決這個(gè)問題？你從中學(xué)到了什么能避免下次再出現(xiàn)這樣的問題？”如果孩子已經(jīng)習(xí)慣了你的批評(píng)和說(shuō)教，消極對(duì)待，不出聲或者回答我不知道，這時(shí)你應(yīng)該堅(jiān)定地對(duì)孩子說(shuō)：“你是一個(gè)很會(huì)解決問題的人，為什么不仔細(xì)想一想呢？”可以給孩子半個(gè)小時(shí)的時(shí)間想一想，半個(gè)小時(shí)后再碰頭討論這個(gè)問題，或許結(jié)果會(huì)大不一樣?？傊尯⒆硬贿^(guò)度使用手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子參與規(guī)則的制定，相信孩子、尊重孩子，讓他們離自己更近。

英國(guó)詩(shī)人雪萊曾說(shuō)“冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，讓我們一起期待疫情消逝，春暖花開。那時(shí)，請(qǐng)大家放下手機(jī)，走上街頭，擁抱陽(yáng)光吧！好了，本期課堂就到這里，親愛的家人們，下期見！

來(lái)源：文明耀州

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