12月10-11日，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心第二屆實驗區(qū)課程教學(xué)改革研討會在博實樂廣東碧桂園學(xué)校和博實樂碧桂園實驗學(xué)校召開。

      教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任陳云龍、佛山市教育局局長商學(xué)兵以及順德區(qū)、北滘鎮(zhèn)等領(lǐng)導(dǎo)，國家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任、研究員周滿生，首都師范大學(xué)教授、博導(dǎo)、國家教材委專家委員會委員、國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組核心成員石鷗，北京師范大學(xué)教授、博導(dǎo)，國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂數(shù)學(xué)學(xué)科修訂組組長曹一鳴，上海外國語大學(xué)教授、博導(dǎo)、國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂英語學(xué)科修訂組組長梅德明等專家，博實樂教育集團(tuán)聯(lián)席總裁黎婉媚、陳子，高級副總裁、廣東碧桂園學(xué)校校長程晉升等集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)出席大會。會議由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課程處副處長王杉杉主持。來自北京、江蘇、浙江、廣東、山東、重慶、成都、貴州、遼寧等省市的17個實驗區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、教師共計500余人共襄盛會，另有近萬人參與線上會議。

看見個性化學(xué)習(xí)的未來指引

      教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任陳云龍指出：隨著信息技術(shù)與教育的深度融合，以科技手段和數(shù)據(jù)驅(qū)動的“因材施教”是必然的發(fā)展趨勢。在信息技術(shù)背景下，教育要關(guān)注和探索在尊重個體差異的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。博實樂實驗基地地處國家改革開放的前沿陣地，在深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和切實落實國家課程改革的政策要求下，堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，致力于給每個學(xué)生提供量身定制的教育，在課程建設(shè)、教學(xué)方式、考試評價、教師教育創(chuàng)新等方面積累了豐富而生動的實踐經(jīng)驗。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任陳云龍現(xiàn)場致辭

      佛山市教育局局長商學(xué)兵在致辭中指出：蓬勃發(fā)展的民辦教育為佛山教育注入了生機(jī)與活力，成為整個教育事業(yè)不可低估的有生力量。促進(jìn)個性生長、面向未來育人，是教育的終極目標(biāo)。學(xué)校教育如何尊重個性為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)？教育面向未來，新時代中小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的？孩子們長大后應(yīng)該具備哪些能力？這些問題需要我們在教育實踐中尋找答案。

佛山市教育局局長商學(xué)兵現(xiàn)場致辭

      博實樂教育集團(tuán)聯(lián)席總裁黎婉媚對與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師表示熱烈歡迎，回顧了博實樂辦學(xué)26年的主要成就，以及成為全國教改實驗區(qū)以后取得的新發(fā)展。她表示，未來博實樂將充分利用平臺、人才和文化優(yōu)勢，以更加自信的態(tài)度，更加國際化的視角，繼續(xù)我們的事業(yè)探索之路，全面構(gòu)建具有國際視野、中國特色的個性化學(xué)習(xí)方式，建設(shè)面向未來的個性化學(xué)習(xí)生態(tài)。

博實樂教育集團(tuán)聯(lián)席總裁黎婉媚現(xiàn)場致辭

 看見“新素質(zhì)教育”的銳見

      博實樂教育集團(tuán)高級副總裁、廣東碧桂園學(xué)校校長程晉升作了題為《推動面向未來的個性化學(xué)習(xí)》的報告?！八菰矗翰崢穫€性化學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程”、“實踐：博實樂個性化學(xué)習(xí)的行動路徑”、“經(jīng)驗：博實樂個性化學(xué)習(xí)的實踐反思”、“展望：博實樂個性化學(xué)習(xí)的未來設(shè)想”四個部分，全面總結(jié)了博實樂推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的歷史軌跡、實踐經(jīng)驗和前瞻探索。

博實樂教育集團(tuán)高級副總裁、廣東碧桂園學(xué)校校長程晉升現(xiàn)場分享

      報告著眼于新的時代背景響亮地提出了“新素質(zhì)教育”的主張。博實樂倡導(dǎo)的“新素質(zhì)教育”，就是通過素質(zhì)教育的校本化實踐，集合世界文明中最優(yōu)質(zhì)的、最具特色的、最適宜的教育資源去服務(wù)每一個學(xué)生；以個性化學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)生活更加美好；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的新素養(yǎng)、新品格。

      “新素質(zhì)教育”這一主張從高品質(zhì)教育供給、健康成長的學(xué)習(xí)倫理、新時代新素養(yǎng)三個層面回答素質(zhì)教育在教育新時代的新思考，而個性化學(xué)習(xí)是學(xué)生個體在實踐素質(zhì)教育要求中形成的一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，是創(chuàng)建“新素質(zhì)教育”體系的基石，也是博實樂教育“要辦就辦最好”的初心和追求。

看見指向個性化學(xué)習(xí)的辦學(xué)實踐

      博實樂碧桂園實驗學(xué)校總校長陳錢林、鳳凰城中英文學(xué)校和增城碧桂園學(xué)校校長李瑞以及廣東碧桂園學(xué)校國際初中校長張龍、國際小學(xué)校長莫鐵軍分別發(fā)表演講，從不同的角度生動詮釋了博實樂推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的實踐探索。

      博實樂碧桂園實驗學(xué)校主要從個性化課程、個性化課堂、個性化走班、個性化學(xué)制、個性化作業(yè)、個性化生涯規(guī)劃六個方面進(jìn)行探索。國家課程重東方傳統(tǒng)，校本課程重國際課程理念，設(shè)計了中西合璧校本課程體系；提出“學(xué)科特征、校風(fēng)特質(zhì)、小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂導(dǎo)向，探索分層走班教學(xué)，初步構(gòu)建起個性化的學(xué)制，社會美譽(yù)度不斷提升。

博實樂碧桂園實驗學(xué)校師生展示個性化課堂

      博實樂鳳凰城中英文學(xué)校大力推進(jìn)植根文學(xué)閱讀的個性化英語教育，借助于超學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)，將英語教學(xué)和“培養(yǎng)人”的育人目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，著眼于學(xué)生的批判性思維能力的提升和人文精神的培養(yǎng)，針對學(xué)校九個年級三個階段（小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中階段）的不同特點，開設(shè)了體系化、個性化、科學(xué)化的英語閱讀課程。

      視頻 | 博實樂鳳凰城中英文學(xué)校趙子墨同學(xué)在獲“21世紀(jì)·新東方杯”全國比賽小學(xué)組全國總決賽一等獎后接受廣東電視臺采訪內(nèi)容

      博實樂廣東碧桂園學(xué)校國際小學(xué)校長莫鐵軍重點介紹了智慧教育賦能的個性化學(xué)習(xí)。廣東碧桂園學(xué)校將全力打造“ABC”課堂，A就是AI，B就是Big Data，C就是Cloud Computing。在“ABC課堂”，教學(xué)以人工智能形式展開，學(xué)習(xí)邁入自適應(yīng)階段，所有的學(xué)情都是由大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用智能系統(tǒng)進(jìn)行測評.

博實樂廣東碧桂園學(xué)校特色課程展示

      博實樂廣東碧桂園學(xué)校國際初中校長張龍展示了自主研發(fā)的“毅行課程”。該課程以“探究中華民族文化”為內(nèi)核，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信力、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力、意志品質(zhì)力、探究學(xué)習(xí)力和勞動服務(wù)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、卓越成長。自課程實施以來，深受家長擁護(hù)、學(xué)生支持和業(yè)界肯定，目前該課程已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)的特色品牌。

博實樂廣東碧桂園學(xué)校自主研發(fā)的“毅行課程”

 看見個性化學(xué)習(xí)在課堂真實發(fā)生

      博實樂廣東碧桂園學(xué)校、博實樂碧桂園實驗學(xué)校課堂全面開放，向與會專家及嘉賓全面展示著眼于個性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革成果。

      首都師范大學(xué)教授、博導(dǎo)、國家教材委專家委員會委員、國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組核心成員石鷗

      博實樂的語文課堂突出表現(xiàn)出三個特點：一是創(chuàng)新，內(nèi)容選擇跨年級，實現(xiàn)創(chuàng)造性的整合，回應(yīng)了課程改革的期待；二是突破，突破了語文工具性和人文性統(tǒng)一的難點，讀、說、誦、背，語文素養(yǎng)做得好，學(xué)生的家國情懷開始扎根；三是示范，教師儀態(tài)大方，專業(yè)素養(yǎng)好，場面控制好。

      廣州大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究中心主任、教授、博導(dǎo)謝翌

      未來課堂什么樣子？智能化，教育技術(shù)與課堂整合；個性化，面向每一個個體；更多的可能性，培養(yǎng)學(xué)生面對不確定性的能力；更多的創(chuàng)造、實踐。博實樂語文課堂彰從教的立場走向了學(xué)的立場，課堂有文學(xué)味、文化味、故事感、嵌入感。技術(shù)與課程融合，恰到美處。

      寧波大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長，教授、博導(dǎo)鄭東輝

      博實樂課堂突出一個核心理念：“我的課堂我做主”。課堂教學(xué)突出互動性和規(guī)劃性。教學(xué)計劃做到了“三性”，即持續(xù)性、階梯性、伸縮性；“四個明確”，即明確課程性質(zhì)、明確課程目標(biāo)、明確教學(xué)對策、明確評價規(guī)則。

      華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、教授、博導(dǎo)曾文婕

      課堂圍繞三個關(guān)鍵詞展開:學(xué)習(xí)、個性化，未來。我們真切地看到學(xué)習(xí)在真實發(fā)生，教師由正確答案的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魑粗囊龑?dǎo)者，并為學(xué)生提供個性化支持者。著眼于學(xué)生未來素養(yǎng)的發(fā)展，課堂體現(xiàn)了一種面向未來的學(xué)習(xí)趨勢。

      北京師范大學(xué)教授、博導(dǎo)，國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂數(shù)學(xué)學(xué)科修訂組組長曹一鳴

      博實樂的語文課堂突出表現(xiàn)出三個特點：一是創(chuàng)新，內(nèi)容選擇跨年級，實現(xiàn)創(chuàng)造性的整合，回應(yīng)了課程改革的期待；二是突破，突破了語文工具性和人文性統(tǒng)一的難點，讀、說、誦、背，語文素養(yǎng)做得好，學(xué)生的家國情懷開始扎根；三是示范，教師儀態(tài)大方，專業(yè)素養(yǎng)好，場面控制好。

      上海外國語大學(xué)教授、博導(dǎo)、國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂英語學(xué)科修訂組組長梅德明

      課堂站在育人角度，清楚認(rèn)識孩子作為一個人，從哪里來，要帶他們?nèi)ツ睦铩Ｔ谕庹Z教學(xué)中，最重要的是“愛”，碎片化知識和孤立的技能缺乏“愛”。博實樂的英語課充滿對孩子的關(guān)懷。詞匯不是課堂主要的任務(wù)，教會孩子健康生活的意識和方法更重要。語言讓思維有形，是文化的載體，三者密不可分。

      杭州師范大學(xué)教授、博導(dǎo)、國家義務(wù)教育課程語文學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員申宣成

      寫作教學(xué)表現(xiàn)出三個形式:成果寫作，過程寫作，交際寫作；恰當(dāng)?shù)剡\用三個案例:童話、游戲、科創(chuàng)?？傮w來看，有趣、有料、有型。個性化教學(xué)的實施要注意“大觀念”“胖問題”“長作業(yè)”，要“用教材”、“重生成”。

      教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心理科課程教材研究中心副主任曾瑩

      在小課題探究與自主作業(yè)兩節(jié)課中，看到博實樂的學(xué)生陽光向上，具有較高的能力素質(zhì)，這是學(xué)校持續(xù)推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的最好成果。教育最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。

      天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室英語教研員、特級教師、國家義務(wù)教育英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員張宏麗

      博實樂英語課堂從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，在正確課程理念的引領(lǐng)下，把散落的主題用一個大觀念統(tǒng)領(lǐng)起來，教師基于大概念，對文本結(jié)構(gòu)做出優(yōu)化，詞匯在主題意義中呈現(xiàn)。課堂實施沒有太多枯燥的操練，而是基于學(xué)生生活實際和主題進(jìn)行語言的運用，基于多元智能理論讓學(xué)生選取不同方式處理文本。教師關(guān)注讀寫結(jié)合，提供支架，讓學(xué)生有序地思維。

      廣州大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究中心副主任、碩導(dǎo)、廣東教育學(xué)會課程與教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事任平

      博實樂課堂亮點紛呈，著力培養(yǎng)學(xué)生的自決能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。教師表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，評價和引導(dǎo)充滿了教育智慧。

      國家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任、研究員周滿生指出：從宏觀政策和比較教育研究的角度看，我們要堅定辦學(xué)方向，把握重點，要形成合力，筑牢教育體系的基礎(chǔ)，適應(yīng)一個新的發(fā)展的格局，深入?yún)⑴c創(chuàng)新發(fā)展，補(bǔ)缺我們的教育短板，支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。

      第二屆實驗區(qū)課程改革研討會，高舉“個性化學(xué)習(xí)”的旗幟，面對“十四五”時期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的戰(zhàn)略任務(wù)，圍繞著國家“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”這一宏偉藍(lán)圖，吹響了大力發(fā)展“新素質(zhì)教育”的號角。

      展望下一個10年的教育改革，博實樂將繼續(xù)在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的指導(dǎo)下，圍繞地區(qū)教育發(fā)展大局，充分利用自身優(yōu)勢，扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來，應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，推動個性化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展和學(xué)校生態(tài)的深度變革，以扎實的行動、前瞻的探索承擔(dān)造就時代新人的使命，為中國基礎(chǔ)教育樹立光輝典范。

      博實樂教育集團(tuán)簡介

      博實樂教育集團(tuán)（原碧桂園教育集團(tuán)）是全球領(lǐng)先的K12教育集團(tuán)、世界500強(qiáng)碧桂園核心聯(lián)盟企業(yè)。集團(tuán)擁有26年的辦學(xué)歷史和強(qiáng)大的辦學(xué)實力，現(xiàn)有在校生5.1萬多名，在全球擁有超百所園校與英語培訓(xùn)中心（含8所海外K12學(xué)校和6所海外語言學(xué)校）。業(yè)務(wù)涵蓋國內(nèi)K12教育、海外K12 教育、輔助教育（學(xué)科素質(zhì)培訓(xùn)、游研學(xué)營地、留學(xué)服務(wù)）、教育科技（3i全球?qū)W院）四大板塊。93.6%的2020屆AP/A-LEVEL/DP三大項目畢業(yè)生收到包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、芝加哥大學(xué)等世界前50強(qiáng)大學(xué)錄取通知。

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